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《宽容》语文教案

教授教化目标:

1.联系人类的演进,理解、宽容新事物;

2.把握故事的哲理,进修思维的深刻性;

3.理解体裁的特征,寻谋事物的象征意义。

教授教化重点

①试阐发生发火者形貌的类型形象;

②试概要故事反应的历史规律;

③试评析前驱悲剧的社会根源。

教授教化历程:

一、作者先容

亨德里克·房龙(1882~1946)荷裔美国人,著论理学者。多才艺,能说和写10种翰墨,会拉小提琴和绘画,他的著作插图均出自于己手,善于撰写普通历史著作,为无数青年读者所喜好。大年夜多成为美国的脱销书,并被译成多种翰墨出版。闻名的有《人类的故事》《房龙地舆》《发现的故事》《圣经的故事》等。早有的中文译本,对我国一整代年轻人有过深刻影响。

《宽容》一书主要论述人类思惟成长的历史,提倡解放思惟,宽容异见。本文以散文诗(哲理诗、寓言诗)形式为书序。

二、解题 导入新课

“宽容”一词的含义是宽大年夜有宇量,不计较或穷究。房龙以其为名,他所说的 宽容又是指什么呢?

陆地最广阔的是海洋,比海洋还广阔的是天空,比天空还广阔的是人 的襟怀胸襟。(雨果)

宽容是在荆棘丛中长出的谷粒。

旧事如烟俱忘矣,心底无私寰宇宽。

(陶铸)

人格成熟的紧张标志:宽容、推让、和气。

严以律己,宽以待人。

海纳百川,有容乃大年夜;壁立千刃,无欲则刚。

三、提问你是如何熟识这篇文章的,可以针对以下问题展开评论争论,也可以自己另拟题目自行谈话。

1、故事发生在什么地方?有什么特征?(评论争论)然后展示课件

2、概括文章五个片段的内容。(评论争论)然后展示课件

3、文中塑造了哪几类人物形象?他们各自有何特征? 他们的言行奉告我们什么哲理(评论争论)然后展示课件

4、蒙昧山谷诸意象的特征及象征意义(评论争论)然后展示课件

5、概要故事反应的历史规律(评论争论)然后展示课件

6、评论争论前驱悲剧的社会根源(评论争论)然后展示课件

7、给我们的启示、文章的主旨(评论争论)然后展示课件

8、宽容对我们生活的影响(评论争论)然后展示课件

9、“宽容”有没有什么限定?(评论争论)然后展示课件

10、文章采纳寓言式的写法有什么好处?(评论争论)然后展示课件

11、历史上这样的悲剧还有吗?(评论争论)然后展示课件

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